撰文：香港言語及吞嚥治療中心
高級言語治療師 蕭以嵐
在日常與他人社交互動中，我們除了觀察他人的行為外，也會對他人的行為作「解釋」及「預測」。心智理論 (Theory of mind) 是推論或代入他人心智狀態的能力，例如代入他人的想法、信念、慾望和意圖等，運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為。心智理論可細分成「情緒辨識」、「信念」和「假裝性遊戲」。
兒童心智理論的發展時期，大約是從 3 到 7 歲。但 3 歲之前，孩子要先掌握以下技巧才能有效地發展心智理論能力：
1. 留意身邊人們的行為及加以模仿
2. 辨認他人的情緒並運用詞語表達（例如：開心、傷心、嬲、驚）
3. 能參與假裝性遊戲
4. 明白不同的人有不同的慾望及喜好
5. 明白人會作出行為來獲得想要的東西（例如：伸手拿取糖果）
6. 明白不同情緒所產生的原因及後果（例如：如果我打哥哥，媽媽就會嬲，然後會鬧我。）
提升心智理論的方法有：
1. 向孩子交談時多用與心理有關的詞彙
運用與心理有關的詞彙與孩子溝通，可令孩子更具體地了解自己及別人的心理狀況。心理有關的詞彙例子有「想」、「假裝」、「知道」、「相信」、「覺得」及與情緒有關的詞語。平時多留意孩子想表達的意思，再給予回應。例如：「啊！你想要蛋糕」、「不要怕！你以為我走了，其實我還在」、「媽咪好嬲因為你打哥哥」。家長亦可多向孩子解釋他人的心理狀況，例如：「美美收到份生日禮物笑得很燦爛，佢應該覺得好興奮。」
2. 與孩子參與角色扮演遊戲
角色扮演遊戲鼓勵孩子代入不同的處境及人物的角度思考，藉此推論出相關的行為。開始扮演時，孩子可先扮作日常生活常見的人物，例如：媽媽、醫生、老師和司機。家長要留意，在遊戲中無論說話和行為都要代入所扮的角色。此活動能幫助孩子從不同社交情境中體驗各種情緒、想法及互動情況，亦在當中學習觀察、模仿、預知、檢討及調整自己的想法及行為。
希望家長能在日常生活善用機會，與孩子多分享、多溝通，讓他們學會「睇人眉頭眼額」，成為一個「讀心神探」！
資料來源：
Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely Press
Lowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop theory of mind. TheHanen Centre.
香港痙攣協會 (2005). 聯情繫意: 發展自閉症幼兒的社交能力. 香港痙攣協會.
撰文：家庭動力兒童遊戲治療師
婚姻及家庭治療師李慧芝
在現今的社會，父母要保持良好的身心狀態，確實不容易。筆者曾經接觸過很多家長，發現大部分父母所面對的困難，並非不了解孩子的感受和需要，也並非不知道自己的行為如何影響孩子，而是難以在孩子出現狀況時，仍能保持對孩子的信任和樂觀的態度。很多時候，父母擔心孩子的問題會持續和惡化，因而變得愈加焦急，並重複以無效的方法處理孩子的問題。
那麼，父母該如何保持最佳的心理狀況，面對管教子女的壓力和挑戰呢？以下幾點可供父母參考：
1. 對自己的壓力指數更敏感
父母也是人，所以都會有情緒低落或身心疲憊的時候。父母對自己精神狀態敏感的目的，在於提醒自己，要先好好照顧自己的需要。因為當父母在高度壓力的狀態下，難以有效地敏感和回應孩子的需要。反之，不適當的回應有可能會傷害孩子及破壞親子關係。
2. 善用資源，紓緩壓力
當父母感到有壓力時，應該盡量發掘和善用自己內在和外在的資源，調節自己的負面情緒。例如找家人或朋友傾訴、做一些能令自己放鬆的事情、找一些正向的思想和信念鼓勵自己等。目的在於令自己得到適當的休息，暫時紓緩壓力。
3. 轉念，反思
假如父母的壓力持續及增加，便需要尋求專業的協助。有時候，這些壓力不止來自外在環境的影響。父母的自我價值、世界觀及對事物的看法，都會影響我們如何做父母。例如有些父母會擔心自己做得不夠好，未有盡到做父母的責任，結果不斷催促子女學習或參加活動，甚至當孩子出現壓力和負面情緒時，這些父母也無法有彈性地回應子女的需要。假如父母能意識及照顧到自己的感受和需要，便能避免自己的負面情緒影響至下一代。
因此，父母愛孩子，也得要先愛自己。只有父母健康快樂，孩子才能健康快樂地成長。
撰文：心啟晴專業輔導學院
心理治療師 李偉堂
繪畫可以給予我們抒發感受的空間，作者利用畫筆創作，以另一種語言和自己對話，從中安撫個人情緒或獲得領悟，解開個人的心結。
常為小事而哭
回想過去的兒童輔導中，有父母來求助，他們不明白為何兒子小明常為一些小事而哭，例如遲了看電視、遲了吃晚飯、爸爸晚了回家等，他們和小明提及情況，但就是不明所以，對他們造成困擾。於是筆者建議為小明進行一次畫畫評估，了解小明心目中的成長環境，或可了解小明愛哭的緣故。
畫畫洞悉愛哭因由
小明畫了一幅「家庭的故事」，他一邊繪畫，一邊道出心中感受，父母整天忙著工作，令他很多時候獨自在家中玩耍。當父母回家後，小明很想和他們玩，但爸爸很快顯得不耐煩。在小明心中，爸爸好像經常發怒；每當媽媽看到這種情況，便會和爸爸吵起來。在小明眼中，媽媽和爸爸吵起來時，媽媽總是一臉難過。在小明心中，他知道父母都是疼愛自己，但當他看到爸爸發怒及媽媽傷心是因他而起時，他便感到難過。
資料來源：
Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely Press
Lowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop theory of mind. TheHanen Centre.
香港痙攣協會 (2005). 聯情繫意: 發展自閉症幼兒的社交能力. 香港痙攣協會.
2021-2022年度新增全日幼兒班和全日低班,現招收各級插班生。
2021年2月6日由觀塘區學校聯會主席王志強校長、香港校董學會主席林建華博士 BBS,MH及 健康和諧關愛校園獎勵計劃主席蘇麗珍太平紳士主禮，香港校董學會 主辦、觀塘區學校聯會 及健康和諧關愛校園獎勵計劃 合辦的ZOOM線上2020關愛嘉許典禮。本年度本園榮獲「關愛團隊」奬項，同時王美雲老師榮獲「全方位關愛老師」、黃佩琪老師榮獲「關愛老師」。這項殊榮不單能給予團隊在實踐健康和諧關愛校園的一個肯定，更成為學校日後在倡導關愛文化的推動力。
本校一直致力推廣「閱讀」，我們深信閱讀就如學習的基礎，使學生能夠透過書中內容，拓展生活經驗，認識自身周遭以外的世界。學校本年度之關注事項是「加強推廣『閱讀文化』，鼓勵家長進行親子共讀，培養幼兒閱讀的興趣。」為推動校園閱讀文化，鼓勵學生多閱讀及養成閱讀習慣，學校於本年度參加了由教育局支持的「夢想閱讀計劃」。
「夢想閱讀計劃」為參加計劃的學生印製一本主角以學生的名字及造型來印製之個性化圖書《孩子的夢》，增強代入感，讓孩子更喜愛閱讀，更希望小朋友會勇於追尋夢想。
東華三院小朋友在過去兩周向大家拜年，在第1至20號短片中，你喜愛那一段新年祝賀短片呢? 😍🧐
幼稚園聯校舉辦「我最喜愛新年祝賀」短片投選活動，誠邀各位以行動支持小朋友，給予鼓勵。👏
活動內容：
請大家踴躍參與🙋♀️🙋，在此亦祝願各位新一年身體健康!🐲 萬事勝意!🤩 大吉大利!🍊
備註
⏺️投票者需對喜愛的賀年短片「讚好」👍，其他表情一律不計算。
⏺️投票者須已讚好及追蹤本專頁：https://www.facebook.com/TWGHs-Kindergartens-%E6%9D%B1%E8%8F%AF%E4%B8%89%E9%99%A2%E5%B9%BC%E7%A8%9A%E5%9C%92-103567338385432
⏺️投選的短片只限2021年2月12日至19日期間，編號1至20號的賀年短片，聯校賀年短片並不包括在內。
⏺️主辦方將於抽出幸運兒後以面書Messenger方式聯絡各得獎者，請各位密切留意。
⏺️主辦方有權刪除任何用辭令人尷尬不安或與本活動無關的留言內容。
⏺️所有與活動有關之日期及時間，均以網頁系統公佈為準。就此，東華三院幼稚園保留最終決定權。
⏺️東華三院幼稚園就任何與本活動、賽果及細則有關的爭議，保留最終決定權。
為慶祝本院聯校專頁的成立，各家長及外界朋友只需到訪鄰近屬下的幼稚園，向教職員展示已完成以下2個簡單步驟，即可換領小禮物乙份， 歡迎各位踴躍參與!
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本園十分榮幸被教育傳媒專訪，與大家分享學校課程特色及學生表現，詳細內容瀏覽：
